La gran preocupación en la formación docente tiene que ver con una pregunta clave ¿cómo devenimos maestros?Esta pregunta fue realizada por distintos expertos y vastamente investigada. La línea francesa prefiere preguntarse ¿en qué habilidades se fundamenta el profesionalismo de un maestro?¿Cómo se adquieren esas habilidades profesionales?
Gloria Edelstein plantea una pregunta ciertamente interesante ¿ de dónde nos viene la expertez? Hay cierta pericia Todo esto implica que una persona no sólo necesita tener el conocimiento especifico de campo esencial para una actuación hábil, sino también el conocimiento de cómo y cuándo aplicar ese saber dentro de contextos específicos
Tomemos unos minutos para reflexionar hacia nuestro interior.¿cómo se aprende la práctica profesional?
Un profesor no es un conjunto de habilidades, existe algo más allá de la pericia, del saber experto...
Abrimos el diálogo con Uds...¿cómo están construyendo su identidad docente?¿cuándo consideran que comenzó este proceso?¿qué aspectos influyen en la configuración del rol ?¿cómo se aprende a ser docente?
Esperamos sus comentarios...
Gloria Edelstein plantea una pregunta ciertamente interesante ¿ de dónde nos viene la expertez? Hay cierta pericia Todo esto implica que una persona no sólo necesita tener el conocimiento especifico de campo esencial para una actuación hábil, sino también el conocimiento de cómo y cuándo aplicar ese saber dentro de contextos específicos
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Un profesor no es un conjunto de habilidades, existe algo más allá de la pericia, del saber experto...
Abrimos el diálogo con Uds...¿cómo están construyendo su identidad docente?¿cuándo consideran que comenzó este proceso?¿qué aspectos influyen en la configuración del rol ?¿cómo se aprende a ser docente?
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